| dc.description.abstract | Porque estas dos deiniciones contienen,
en forma irónica, la visión que
ha predominado y desgraciadamente
sigue predominando en muchos espacios
educativos acerca del proceso de
evaluación: la visión de una especie de
“mal necesario” o “requisito institucional
inevitable”, y también inútil, que
hay que cumplir (de cumplimiento =
cumplo y miento) para conservar el trabajo
–los docentes o coordinadores–,
justiicar el trabajo –directores– o legitimar
y posicionar el trabajo –discurso
hacia la sociedad. | |
