Prácticas letradas para potenciar la comprensión lectora de los alumnos de telesecundaria mediante tecnologías innovadoras

dc.date.issued	2024
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.11777/6086
dc.description.abstract	En el contexto educativo actual, donde la integración de las tecnologías digitales se ha vuelto cada vez más relevante, surge la necesidad de explorar nuevas formas de abordar el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de secundaria. Este estudio de caso tiene como objetivo analizar cómo las prácticas letradas propuestas por Daniel Cassany, junto con el uso de herramientas tecnológicas tales como Google Classroom, Educaplay, Canva y Mentimeter, pueden contribuir a mejorar la comprensión lectora de los alumnos.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.language.iso	Español	spa
dc.rights	Acceso Abierto	spa
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial-SinDerivadas CC BY-NC-ND	spa
dc.subject	Comprensión de la lectura	spa
dc.subject	Lectura	spa
dc.subject	Estudio de casos	spa
dc.subject	Innovaciones educativas	spa
dc.subject	Telesecundaria	spa
dc.title	Prácticas letradas para potenciar la comprensión lectora de los alumnos de telesecundaria mediante tecnologías innovadoras	spa
dc.type	Tesis	spa
dc.contributor.author	Garzón Rojas, Giovanni
dc.date.accessioned	2024-08-19T17:00:05Z
dc.date.available	2024-08-19T17:00:05Z
dc.type.version	Versión aceptada	spa

Archivos en el ítem

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)