Envíos recientes

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El examen escrito

Victoria Romero, Blanca Verónica (2013)
El examen: entre la calificación y la autorregulación académica

Alcántara Eguren, Ariel Rodolfo (2013)
El examen para primer ingreso en la UIAP

Rojas González, Graciela (2013)
El Área de Síntesis y Evaluación en el Departamento de Negocios. Retos y desafíos inacabables

Cruz y Corro Sánchez, Adriana (2013)
El reto de la evaluación de los aprendizajes

López Figueroa, Mauricio (2013)
Mi proyecto de ASE III: Construyendo un granito de arena para la educación en Chiapas

Reynoso Brito, Sofía (2013)
La evaluación externa: la aplicación de EGEL-CENEVAL en la Ibero Puebla

Rodríguez Batres, Axel; Estrada Zárate, José Hugo (2013)
Pertinencia social: algunas estrategias desarrolladas dentro y fuera del aula

López Posada, Leticia (2013)
Premio "Pertinencia social y aprendizaje situado"

López Figueroa, Mauricio (2013)
"Ponernos a todos en presencia de todos": la evaluación como instrumento democrático

López Calva, Juan Martín (2012)
La prueba ENLACE: algunos números para reflexionar

Aguilar Mier, Marisol (2012)
Las rúbricas, herramientas para evaluar competencias

Bárcenas Pozos, Laura Angélica (2012)
El papel de la rúbrica en el desarrollo de habilidades docentes

Montes Pacheco, Luz del Carmen (2012)
Una rúbrica para evaluar el pensamiento crítico de los estudiantes universitarios

Chaussée Acuña, María Eugenia de la (2012)
Distribución de calificaciones en la universidad: ¿diferencias entre departamentos académicos?

Alcántara Eguren, Ariel Rodolfo (2012)
ASE I en el DADA. Espacio donde los alumnos toman conciencia de sus competencias genéricas

Tiburcio García, Carmen (2012)
De la evaluación-valoración a la calificación

Hernández López, Oscar Ernesto (2012)
Áreas de oportunidad en la docencia, según los alumnos

Alcántara Eguren, Ariel Rodolfo; Aguilar Mier, Marisol (2012)
La formación de profesores en la Ibero Puebla

Bárcenas Pozos, Laura Angélica (2011)
Presentación de la Revista Pasos

López Calva, Juan Martín (2015-03-20)

Porque estas dos deiniciones contienen, en forma irónica, la visión que ha predominado y desgraciadamente sigue predominando en muchos espacios educativos acerca del proceso de evaluación: la visión de una especie ...