El aprendizaje basado en problemas, como estrategia para desarrollar la competencia científica en los estudiantes de la asignatura Físicos / químicos aplicados a la producción del Departamento de Ciencias e Ingenierías de la UIA Puebla

dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11777/1507
dc.description	Tesis de Maestría
dc.description.abstract	El presente trabajo sostiene que el desarrollo de la competencia científica debe basarse en el aprendizaje situado. Se considera la necesidad de que los aprendizajes se vinculen con los propios intereses de los estudiantes; en un ambiente en el que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser una práctica reflexiva, autorreguladora y social. Por ello, la presente propuesta de intervención se fundamenta en el enfoque sobre la competencia científica planteado por Pedrinaci (2012) y su vinculación con el diseño de tareas y actividades enfocadas a la resolución de un problema auténtico. Este diseño se planteó de una manera lógica y explícita, de acuerdo a la metodología del “Aprendizaje basado en problemas, ABP”.	es_MX
dc.language.iso	Español	es_MX
dc.subject	Educación superior - Metodología	es_MX
dc.subject	Educación - Competencias	es_MX
dc.subject	Aprendizaje basado en problemas	es_MX
dc.title	El aprendizaje basado en problemas, como estrategia para desarrollar la competencia científica en los estudiantes de la asignatura Físicos / químicos aplicados a la producción del Departamento de Ciencias e Ingenierías de la UIA Puebla	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.contributor.author	Olvera Alarcón, Sandra
dc.date.accessioned	2016-06-02T21:31:59Z
dc.date.available	2016-06-02T21:31:59Z