Propuesta de un proyecto escolar con estrategias de enseñanza situada para lograr el pensamiento histórico en alumnos de tercer grado de secundaria. Escuela Secundaria Héroes de la Independencia

Abstract

Los adolescentes de hoy requieren comprender lo que acontece en el mundo en que viven, conocer el porqué de sus constantes cambios y sus diversos problemas sociales, políticos, económicos y culturales, para ello es necesario voltear la mirada al pasado para encontrar respuestas. Generalmente, los alumnos, piensan que el presente es el único que tiene significado, sin embargo, es importante hacerles notar que el presente es producto de un pasado y por ello, la enseñanza de la historia adquiere relevancia, pues aporta los conocimientos, desarrolla habilidades y valores que facilitan la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual. Por tanto, el estudio de caso que se presenta está dirigido a aquellos estudiantes que consideran la materia de historia al análisis de los fundamentos teóricos y de los recursos didácticos digitales que favorecen al desarrollo de competencias en la asignatura de Historia de México en nivel secundaria. El aprendizaje de la historia, permite comprender los problemas sociales, para ubicar y darle importancia a los acontecimientos de la vida diaria, para usar críticamente la información y para convivir con plena conciencia ciudadana, impulsando el pensamiento histórico, con la intención de dotar al alumnado de una serie de instrumentos de análisis, de comprensión o de interpretación, que le permitan abordar el estudio de la historia con autonomía y construir su propia representación del pasado. Por todo lo antes expuesto, el estudio de caso que se presenta está encaminado al análisis de los fundamentos teóricos y de las estrategias basadas en el aprendizaje basado en proyectos que favorecen al desarrollo de competencias en la asignatura de Historia de México en nivel secundaria. Como primer momento de la investigación se explica con fundamentos teóricos la importancia de utilizar estrategias didácticas situadas, que permitan desarrollar en los alumnos habilidades de investigación, el pensamiento crítico y formar un sentido de pertenencia de la asignatura de Historia de México, dentro de la investigación se exponen estrategias pedagógicas utilizadas en el plan y programa de estudios 2011-2017 que sirvieron de soporte para desarrollar la metodología del estudio de caso. Posteriormente, se elabora un diagnóstico de los estudiantes de tercer grado de secundaria de la Escuela Héroes de la Independencia y a partir del resultado obtenido en dicho análisis y especialmente desde la reflexión sobre la propia práctica docente, se busca desarrollar una serie de propuestas didácticas para incentivar el fomento de competencias históricas en los educandos. Esto surge de la necesidad de combatir la percepción negativa que tiene el alumnado sobre la disciplina, así como también del anhelo de demostrar que el estudio de la historia es muy eficaz y relevante para comprender el mundo actual y lograr la construcción de una ciudadanía democrática en el alumnado. Como segundo momento del trabajo de investigación se explica el proceso metodológico de la aplicación del proyecto “museo en el aula”, cuya planeación se desarrolla en diez sesiones, iniciando con un diagnóstico, para continuar con la selección de una muestra de diez estudiantes, desarrollando la estrategia aprendizaje basado en proyectos, cuyo principal objetivo es desarrollar la estrategia Unidad de construcción de aprendizaje UCA, estrategia propuesta que se basa en el fundamento teórico del estudio de caso. Finalmente se presentan análisis y resultados de la aplicación del proyecto situado junto con las conclusiones y sugerencias para trabajar con dicha investigación más adelante.