La construcción de opinión en la reseña como género argumentativo escolar

Abstract

El estudio del género discursivo en el contexto escolar resulta muy útil, pues permite conocer los géneros que escriben los estudiantes durante su formación escolar. Como es el caso del presente trabajo que presenta un informe de los resultados de una propuesta de análisis lingüístico para el estudio del posicionamiento discursivo en el género reseña crítica escolar, con el objetivo de describir las marcas lingüísticas empleadas al construir opinión en el texto argumentativo de una estudiante de tercer semestre de la Preparatoria Ibero Tlaxcala, mediante un enfoque descriptivo.