Posicionamiento discursivo: una propuesta para el estudio de textos argumentativos escolares

Abstract

La escritura escolar argumentativa, en el contexto mexicano, ha sido un foco de atención debido a que los estudiantes presentan dificultades para posicionarse dentro de sus textos. Diversas son las formas desde las cuales se puede hacer frente a dicha problemática, una de ellas, desde el análisis discursivo. Por ello, el presente trabajo expone una propuesta de estudio descriptivo de los recursos lingüísticos empleados por los estudiantes de educación media-superior al construir su opinión a partir de la integración de perspectivas teóricas-metodológicas que permitan analizar textos escolares, mediante un enfoque descriptivo.