Invitaciones al acompañamiento cualitativo al rendimiento escolar ante la coyuntura sanitaria

Abstract

La actual necesidad de docencia a distancia puede manifestar, por sus características, un plano de oquedades educativas que interfiera la relación de seguimiento cognitivo entre estudiantes y docentes. El riesgo de ello es la marginación y desgaste que esto, quizás, implique en el acompañamiento educativo a los grupos, más aún cuando no es posible hacerlo presencialmente. Ahí radica la importancia de que el acompañamiento a distancia complemente la información teórica en cuanto al desempeño de una generación. Al término del abordaje, se apuesta por apuntalar la importancia del acompañamiento a distancia.