Estandarizar la adquisición del conocimiento, ¿beneficia o no?

dc.date.issued	2017-03
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11777/2586
dc.description.abstract	En el siguiente trabajo se expondrán las primeras conclusiones que se obtuvieron al introducir evaluaciones parciales y finales “estandarizadas” en cuatro grupos de la materia de Probabilidad y Estadística, materia en la que se observaba cierta dispersión en las calificaciones finales. Se encontró que al implementar dichas evaluaciones de control en los grupos, los promedios finales tendieron a igualarse en los cuatro grupos.	es_MX
dc.language.iso	Español	es_MX
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial CC BY-NC
dc.subject	Pruebas estandarizadas Seguimiento Evaluación continua	es_MX
dc.title	Estandarizar la adquisición del conocimiento, ¿beneficia o no?	es_MX
dc.type	Otro	es_MX
dc.contributor.author	Figueroa Rodríguez, Jorge Luis
dc.date.accessioned	2017-03-31T23:13:48Z
dc.date.available	2017-03-31T23:13:48Z

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