11° Coloquio - 2020Coloquio de Docentes de Educación Media Superiorhttps://hdl.handle.net/20.500.11777/46262024-03-29T07:04:41Z2024-03-29T07:04:41ZEl taller de debate y la formación en competenciasSosa Márquez, Jorge Ángelhttps://hdl.handle.net/20.500.11777/46472020-10-01T22:01:05Z2020-08-01T00:00:00ZEl taller de debate y la formación en competencias
Sosa Márquez, Jorge Ángel
En los grupos de interés de la preparatoria se busca el desarrollo de habilidades extracurriculares que permitan el encuentro, la integración y la participación voluntaria de estudiantes a través de actividades artísticas, matemáticas y políticas que permitan explorar sus capacidades a través del Paradigma Pedagógico Ignaciano y la educación por competencias. Esa “voluntad de hacer” determina el proceso. En el caso del taller de debate, se pretende reflexionar sobre su necesidad en las sociedades participativas cuestionando los problemas actuales, así como las políticas que se aplican para remediarlos. Es un breve ensayo crítico a partir del eje de la educación por competencias.
2020-08-01T00:00:00ZComunidad de cuestionamiento. Una metodología que favorece la toma de postura éticaAlpuche Vélez, Alejandrahttps://hdl.handle.net/20.500.11777/46462021-12-21T01:57:02Z2020-08-01T00:00:00ZComunidad de cuestionamiento. Una metodología que favorece la toma de postura ética
Alpuche Vélez, Alejandra
La formación filosófica desde asignaturas como lo es Ética y Valores es fundamental por la posibilidad de trabajar en el desarrollo de la sabiduría, la cual le permite a un estudiante tomar una postura racional y razonable ante lo que le sucede a él, a los demás y al entorno. Es por ello que, en este trabajo, se recupera una experiencia que se enmarca dentro del eje de la Formación Humana, y que reflexiona sobre la metodología de las Comunidades de cuestionamiento como estrategia didáctico – pedagógica para favorecer la toma de postura ética en estudiantes de preparatoria.
2020-08-01T00:00:00ZRetos de la pedagogía ignaciana en el contexto global de 2020Serrano Miranda, María Eugeniahttps://hdl.handle.net/20.500.11777/46452021-12-21T01:58:28Z2020-08-01T00:00:00ZRetos de la pedagogía ignaciana en el contexto global de 2020
Serrano Miranda, María Eugenia
El contexto mundial como escenario de la realidad actual que experimenta el ser humano como ciudadano global, ante un evento que sin duda marca un antes y un después en la historia y evolución de la humanidad, representa una amenaza a esta civilización, y a su vez una oportunidad para repensar si volveremos a la normalidad del desorden mundial o si la humanidad será capaz de construir un nuevo orden civilizatorio a favor de la vida, tomando como referente el Paradigma Pedagógico Ignaciano (PPI), como guía no solo en las aulas sino en la formación humana para una nueva normalidad.
2020-08-01T00:00:00ZLa educación como crítica a la normalidad y como posibilidad de transformar la realidadDíaz Mortera, Leopoldohttps://hdl.handle.net/20.500.11777/46442020-10-01T15:42:28Z2020-08-01T00:00:00ZLa educación como crítica a la normalidad y como posibilidad de transformar la realidad
Díaz Mortera, Leopoldo
El presente ensayo es un ejercicio crítico sobre las lecciones que debemos aprender ante la crisis sanitaria de COVID 19 y cómo nos enseña sobre nuestra vulnerabilidad, la fragilidad de la vida y las endebles construcciones humanas, desde las ideas y conceptos hasta sus edificaciones, instituciones y modelos políticos, económicos y sociales. Es una oportunidad única para replantear cómo entender la educación, para que las Competencias no sean simples pretextos de formación para la movilidad y adaptación del individuo a los entornos y espacios laborales, sino una posibilidad de ser competente en y para la vida.
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