Departamento de Humanidadeshttps://hdl.handle.net/20.500.11777/29972024-03-29T15:12:55Z2024-03-29T15:12:55ZAprendizajes de médicos residentes de tercero y cuarto año de especialidad durante el primer año de pandemia por SARS –CoV 2Aguirre Barbosa, Margarita de Jesúshttps://hdl.handle.net/20.500.11777/59652024-02-12T19:02:48Z2024-01-01T00:00:00ZAprendizajes de médicos residentes de tercero y cuarto año de especialidad durante el primer año de pandemia por SARS –CoV 2
Aguirre Barbosa, Margarita de Jesús
Testimonios de residentes de tercer año de las especialidades de pediatría y de medicina interna de tercero y cuarto año los cuales estuvieron en la primera línea de contingencia durante el inicio de la infección por Covid-19, estos testimonios realizados a través de entrevistas a profundidad muestran los tipos de aprendizaje que estos médicos recibieron o practicaron, también muestra la interacción cara a cara con sus pares y con los enfermos que en varias ocasiones fueron compañeros médicos; lo que exigió a los médicos residentes una reflexión profunda sobre el proceso de interacción cara a cara .De acuerdo a los hallazgos en este intercambio se pone en juego los conocimientos y los motivos de cada uno de los actores sociales y las formas de aprendizaje.
2024-01-01T00:00:00ZRetratos del dolor. Crónicas sobre mujeres fotorreporterasRamírez Betancur, Bibiana Marcelahttps://hdl.handle.net/20.500.11777/59012023-12-08T17:05:26Z2023-01-01T00:00:00ZRetratos del dolor. Crónicas sobre mujeres fotorreporteras
Ramírez Betancur, Bibiana Marcela
De las mujeres fotorreporteras poco se sabe. Hemos visto sus fotografías en periódicos y revistas y si acaso leemos el nombre del ojo que retrató esa instantánea. Sus historias aún no se han contado ni han quedado escritas en algún lugar que les permita ser recordadas o admiradas. Este trabajo, llamado Retratos del dolor, es un acercamiento a las experiencias de algunas de esas mujeres que han dedicado su vida a representar con la imagen la realidad en que viven.
Esta serie de cuatro crónicas tiene la finalidad de reflexionar sobre el significado de fotografiar el dolor físico y emocional y de su cobertura en los medios de comunicación masiva. Cómo la fotografía, que es una herramienta universal, sirve de testigo de los grandes acontecimientos de la humanidad, de sus guerras y tragedias. Cómo el fotoperiodismo se constituye como archivo y participa del origen de la historia inmediata que da pie para mantener viva la memoria, observar las transformaciones de lugares, personas, para retratar sus sentires y sus dolores que luego son impresos en periódicos y revistas, haciendo partícipe a quien los mira o sirviendo de prueba de lo sucedido.
Lo anterior se puede encontrar en la introducción teórico-crítica, que es la primera parte de este trabajo, donde, además, se explica porqué la crónica es el género con el que se abordan estas historias. Luego se hace un contexto de la violencia en México y el conflicto armado en Colombia para entender los momentos coyunturales en los que participaron las fotorreporteras y cómo se cruzan sus historias ya que sus trabajos datan desde finales de los noventas hasta el año 2014.
Después está la parte creativa, que se compone de cuatro crónicas donde se narra la vida profesional de las fotógrafas en los medios de comunicación, de los cubrimientos, de cómo abordan el dolor y el sufrimiento que observaron en toda su carrera; el proceso para tener un espacio como mujer, no ser acosada y tener las mismas oportunidades que los hombres en las redacciones; por ejemplo, tener cámaras, lentes y hasta un auto para hacer su reportería (La labor de un reportero para conseguir información que luego se convierte en un reportaje). Ellas nos hablan de la ruptura con esos medios y de sus caminos en la independencia, donde se permiten reflexiones más profundas sobre el oficio al que han dedicado sus vidas.
Estas crónicas tienen diferentes voces narrativas que acercan al lector al lado más sensible de estas mujeres. Tienen descripciones de imágenes que dan una mayor idea del tipo de fotografías que ellas hacían y que mejor representan el dolor. Igualmente, hay historias personales de mi acercamiento con ellas, las entrevistas en la virtualidad con las colombianas y los encuentros presenciales con las mexicanas, por lo que es posible ver diferentes escenarios en cada crónica.
Luego, está el epílogo profesionalizante donde se pueden leer las conclusiones del ensayo introductorio y las crónicas, cómo confluyen las historias de estas mujeres y qué tienen en común. Aquí está plasmado cómo fue el proceso de reportería, investigación y escritura de estas crónicas. Hay un pequeño recuento sobre la tradición fotográfica en ambos países y qué ha hecho que las mujeres hayan estado relegadas de los registros históricos en este tema. También da cuenta de cuál es la función social de estas crónicas y qué proyectos, para aplicar en un futuro, se generaron de la investigación.
Finalmente, este trabajo contiene cuatro anexos fotográficos donde está ilustrada la fotografía y el dolor, para dar una mejor claridad del tema aquí tratado, de sus estilos y formas de desarrollar el oficio de fotorreporteras. Las fotos pertenecen a cada fotógrafa y fueron ellas quienes hicieron la selección de esa imagen, en la que consideran, está mejor representado el dolor.
2023-01-01T00:00:00ZEl uso del método de aprendizaje basado en problemas para el desarrollo de competencias matemáticas en segundo semestre de bachilleratoSalas Toral, Jesúshttps://hdl.handle.net/20.500.11777/58942023-12-12T18:06:42Z2023-01-01T00:00:00ZEl uso del método de aprendizaje basado en problemas para el desarrollo de competencias matemáticas en segundo semestre de bachillerato
Salas Toral, Jesús
En este capítulo de apertura, se muestran los elementos esenciales que dan sentido y justificación al presente trabajo de investigación educativa, con respecto a la propuesta de trabajo implementado en la materia de Pensamiento Matemático IV que se imparte en Educación Media Superior, considerando la relación entre las características contextuales de la institución y en parte de los alumnos, pasando por los elementos que generan dificultades para aprender esta área, pero sobre todo, la metodología del aprendizaje basado en problemas como elemento base de la metodología que se puso en marcha.
Mediante una metodología de trabajo definida en un modelo de investigación práctica, se busca que los adjetivos poco favorables como lo es, difícil, complicado, tedioso, imposible para ésta área del saber cambien ,en algo que es valioso para el estudiante, esto se logra mediante la metodología basada en resolución de problemas con influencias de un aprendizaje basado en proyectos; donde elementos tanto oficiales establecidos por la Secretaria de Educación Pública del estado de Puebla pretende lograr, hasta los aportes teóricos de donde sobresalen Díaz Barriga, Leiva, Leve y Wegner quienes permiten dar un panorama preliminar al contenido teórico de este trabajo, con lo que se busca mejorar tanto el aprendizaje de los alumnos con elementos de su realidad inmediata, así como la mejora de las habilidades cognitivas que ya poseen.
2023-01-01T00:00:00ZPromoción del aprendizaje activo y colaborativo en estudiantes de tercero de secundaria mediante el uso de canvas, sobre el tema de movimiento poético. "la generación del 36"Corona Campos, Nayelihttps://hdl.handle.net/20.500.11777/58922023-11-25T04:01:34Z2023-01-01T00:00:00ZPromoción del aprendizaje activo y colaborativo en estudiantes de tercero de secundaria mediante el uso de canvas, sobre el tema de movimiento poético. "la generación del 36"
Corona Campos, Nayeli
La presente tesis de grado se realiza en una escuela telesecundaria con un grupo de tercer grado, con el objetivo de recabar información que evidencie el impacto de plataformas digitales como Canva en la adquisición de conocimientos sobre el movimiento poético “la generación del 36”, y al mismo tiempo, valorar el impacto de dicha plataforma en la promoción del trabajo activo y colaborativo.
Desde la creación de las telesecundarias, hace más de 50 años, esta modalidad se ha distinguido por la implementación de tecnología. En sus inicios, se transmitían las clases por un canal de televisión nacional educativo, que permitía a los alumnos aprender aún a la distancia, por ello, la historia de ésta modalidad ha dado muestra por generaciones de que se pueden adquirir conocimientos firmes por este medio, dato que se evidencia y comprueba a lo largo de este estudio de caso, ahora no sólo por un canal de televisión, sino por plataformas que permiten al alumno apropiarse del conocimiento y aplicarlo en problemas de su vida diaria.
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