Tesis
https://hdl.handle.net/20.500.11777/3269
2024-03-28T15:38:15ZPromoción del aprendizaje activo y colaborativo en estudiantes de tercero de secundaria mediante el uso de canvas, sobre el tema de movimiento poético. "la generación del 36"
https://hdl.handle.net/20.500.11777/5892
Promoción del aprendizaje activo y colaborativo en estudiantes de tercero de secundaria mediante el uso de canvas, sobre el tema de movimiento poético. "la generación del 36"
Corona Campos, Nayeli
La presente tesis de grado se realiza en una escuela telesecundaria con un grupo de tercer grado, con el objetivo de recabar información que evidencie el impacto de plataformas digitales como Canva en la adquisición de conocimientos sobre el movimiento poético “la generación del 36”, y al mismo tiempo, valorar el impacto de dicha plataforma en la promoción del trabajo activo y colaborativo.
Desde la creación de las telesecundarias, hace más de 50 años, esta modalidad se ha distinguido por la implementación de tecnología. En sus inicios, se transmitían las clases por un canal de televisión nacional educativo, que permitía a los alumnos aprender aún a la distancia, por ello, la historia de ésta modalidad ha dado muestra por generaciones de que se pueden adquirir conocimientos firmes por este medio, dato que se evidencia y comprueba a lo largo de este estudio de caso, ahora no sólo por un canal de televisión, sino por plataformas que permiten al alumno apropiarse del conocimiento y aplicarlo en problemas de su vida diaria.
2023-01-01T00:00:00ZTaller para docentes. Socrative como herramienta de evaluación formativa en la plataforma classroom
https://hdl.handle.net/20.500.11777/5870
Taller para docentes. Socrative como herramienta de evaluación formativa en la plataforma classroom
Teodoro Hernández, Luis Alberto
La educación es un campo en constante evolución, impulsado por avances tecnológicos que
han transformado profundamente la forma en que los educadores enseñan y los estudiantes
aprenden. La integración efectiva de la tecnología en el aula se ha convertido en un tema
central en la búsqueda de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Dentro de este
contexto, la evaluación formativa ha emergido como una herramienta esencial para el
desarrollo educativo, permitiendo a los docentes ajustar sus prácticas y brindar una
experiencia de aprendizaje más efectiva.
Este estudio de caso se enfoca en un taller diseñado para docentes de nivel secundario, que
tenía como objetivo principal capacitar a los participantes en el uso de la plataforma
Classroom y la herramienta Socrative como una poderosa combinación para llevar a cabo la
evaluación formativa. La evaluación formativa, que se centra en proporcionar
retroalimentación oportuna y continua para mejorar el aprendizaje, se considera fundamental
en el proceso educativo.
En este taller, trece docentes se embarcaron en un viaje de aprendizaje para explorar las
posibilidades de Socrative y Google Classroom en el contexto de la evaluación formativa. Se
empleó un enfoque descriptivo y transversal, recopilando datos en un solo punto en el tiempo
para obtener una instantánea de cómo el taller impactó en sus prácticas docentes.
A través de una serie de sesiones interactivas, los docentes adquirieron nuevas habilidades y
conocimientos, desde la implementación técnica hasta la comprensión profunda de la
evaluación formativa. A medida que avanzaban en el taller, comenzaron a crear actividades
atractivas y dinámicas para sus alumnos, aprovechando las ventajas de las herramientas
tecnológicas.
Este estudio de caso analiza no solo los logros obtenidos, sino también las áreas de mejora
identificadas durante el taller. Se exploran las implicaciones educativas de esta capacitación,
teniendo en cuenta el tiempo limitado y las expectativas de los docentes para futuras
implementaciones en sus aulas.
En última instancia, este estudio de caso muestra la importancia de la formación continua de
los docentes en tecnología educativa y evaluación formativa, y cómo esta capacitación puede
impactar en su práctica docente y, en última instancia, en el éxito educativo de sus
estudiantes
2023-01-01T00:00:00ZDesarrollo de competencias matemáticas mediante el uso de la Web 2.0 en estudiantes de segundo grado de educación secundaria
https://hdl.handle.net/20.500.11777/5652
Desarrollo de competencias matemáticas mediante el uso de la Web 2.0 en estudiantes de segundo grado de educación secundaria
Palma Alameda, Marisol
Ante la inmiscuida inminente de las sociedades en las Tecnologías de la Información y Comunicación que van abarcando cada vez más aspectos de la vida, resulta importante destacar las ventajas y virtudes que tienen estas herramientas en diversas vertientes y necesariamente en áreas como la medicina, las ciencias y la educación de entre las más importantes.
Conforme van evolucionando los dispositivos tecnológicos y van repercutiendo en mejorar la manera de hacer las cosas, es indispensable aprovechar los que tenemos a nuestro alcance. De esta manera surge el interés de implementar la utilización de éstas herramientas dentro del salón de clases de estudiantes de segundo grado de secundaria en la modalidad de Telesecundaria en un contexto semiurbano, profundizando sobre las implicaciones que genera la introducción de recursos aplicados en la web 2.0 en el desarrollo de competencias matemáticas para lo cual se consideró la siguiente organización que a continuación se presenta.
Se revisó el contexto sobre el que se trabajaría ésta elaboración de material didáctico para que fuera pertinente al objetivo del mismo, así como las necesidades de aprendizaje que presentaban los sujetos de estudio, de ésta manera se determinó el área educativa sobre la cual trabajar y las estrategias mediante las cuales se pudiera introducir innovación y propiciar un aprendizaje activo y autónomo. Por esta razón se revisaron diversas herramientas tecnológicas que pudieran coadyuvar a cumplir los objetivos señalados en este trabajo y desarrollar las competencias matemáticas en los sujetos de estudio, entre otros aprendizajes. Para lo cual se recurre a la consulta de bibliografía que contenga antecedentes en éste ámbito y justifique la viabilidad del proyecto.
Sobre un fundamento pedagógico constructivista y apoyado en metodologías activas, se desarrolla este estudio para trabajar en el aula utilizando recursos tecnológicos disponibles en la web 2.0 y con todas las virtudes que se pueden desarrollar en el alumno para que sea el propio conductor de su aprendizaje, teniendo de aliado al docente para lograrlo, pues hay un cambio de roles que permite la participación dinámica del aprendiente repercutiendo en la adquisición autónoma de conocimientos.
2023-01-01T00:00:00ZUso multimedia para potencializar el aprendizaje de los elementos compositivos en fotografía
https://hdl.handle.net/20.500.11777/5613
Uso multimedia para potencializar el aprendizaje de los elementos compositivos en fotografía
López Coronado, Jesús Humberto
En el presente estudio de caso se analiza la implementación de elementos multimedia como un
medio para poder potencializar el aprendizaje en de los elementos compositivos de la materia de
fotografía, las piezas multimedia utilizadas se implementaron en una modalidad presencial y dando
acceso por medio de hipervínculos. La aplicación de estos elementos multimedia tiene como
antecedente la observación de áreas de oportunidad que se han observado en el aprendizaje y deben
ser atendidas. Una de ellas es aprendizaje precario que los alumnos han mostrado ante la carga de
contendió que la materia tiene y sobre todo por estar pasando entre modalidades, puesto que la
materia estaba establecida para modalidad presencial y que por cuestiones de pandemia paso a
totalmente virtual y en este punto se encuentra en modalidad hibrida tendiendo a la presencialidad
de nuevo. Por otro lado, uno de los puntos medulares donde los estudiantes han mostrado dificultad
en la materia de fotografía es en el conocimiento y aplicación de los elementos compositivos,
siendo el primer punto donde se centra el preste estudio.
En este documento se ha realizado una investigación documental sobre los aportes realizados
sobre el uso de las TIC, pasando por los elementos multimedia, sus características, recursos,
estructuración, aplicaciones educativas y terminando por la evaluación; también se abordó la
importancia de la fotografía en la generación de comunicólogos integrales y por último se aborda
el aprendizaje activo donde se definen aquellos aspectos imprescindibles para el presente
documento. A partir de estos fundamentos, se determinan las siguientes etapas de planeación e
implementación didáctica.
2022-01-01T00:00:00Z